教室あれこれ その２

もうひとつ。

 

今度は子どもたち相手の教室が。

 

今年から、息子や娘の通う小学校から、クラブ活動の講師の依頼を受けました。

 

もちろん、ふたつ返事でお受けしました。基本、子どもたち相手の教室は必ずお引き受けいたします。（ボランティア価格でも）

 

次世代を背負ってもらう、大事な大事なタマゴたちです。私なんかが教えれることで何が学べるか分かりませんが、一人でもいい、その子が大きくなったときに「私、幼いころ、お花を習ったことがあるの」と、次の世代の花屋さんが生まれたり、あるいは花を買いたいと思ってくれることがあったら、それだけで良いのです。もっというと、「ひとつの経験」でいいのです。

 

対象は、小学５、６年生　１０人。前日に考えた漢字ネタで教えていきます。私、花屋以外に学校の先生になりたかったこともあり、やはり子どものことが好きなのでしょうね。

 

担当の先生は、今の息子のクラスの担任N先生。もう尊敬に値するほど大好きな先生。夫婦で大ファン。どの子どもでも平等に、どの子どもでも全てまずは、認めてくれます。この、「認める」ってことは本当に大事。そしてなかなか出来そうで出来ないこと。ルールを守る子が良い子と、自分の価値観に当てはめてしまいがちですが、みんな違ってみんなそれでいいのです。ちなみに、子どもに限らず、スタッフでも同じです。

 

 

「個性」という漢字を黒板に書きます。チョーク、久しぶり。上手に書けませんでした＾＾；

 

どちらの漢字も5年生で習います。

 

個性の個は、「古い」ものを口が囲い、周りを固めています。それににんべんの人が寄り添い、一人一人の個人をさします。一個二個と固いものを数えるのにも使いますね。

個性の性は、りっしんべんに生まれると書きますね。この「りっしんべん」は心という漢字から来ています。「生まれつきの心」という意味です。

 

なので、個性というのは、「君たちひとりひとりが生まれつき持った心」ということになります。

 

さらに、個ではなく、感じるという漢字を上にのせるとどうなりますか？そう。感性（かんせい）です。

 

これから5回に渡っておこなう先生のクラブ活動においては、このひとりひとり作るものが違っていいんやよ、という「個性」と、君たちひとりひとりが花から感じる「感性」を大事にしていって欲しいと考えています。

 

なので、今日のアレンジメント教室には「見本」がありません。さし方のコツは教えるので、好きな花を選び、好きなようにさしてみましょう。自分の感性を信じて、誰かのマネではなく、自分だけの花をさしてみよう。

 

 

といった感じで笑顔で説明。しかも尊敬するまさに先生の前で説明をするとは、なんという怖いもの知らず。ま、いっか。

 

 

 

さっそく個性が出ます。

 

花を選ぶのに慎重な子

割と早く選べたけど、さすのは手間取った子

最初困っていたけど、後半上手に仕上げた子

 

そう、皆違っていいんやよ。

仕上がりも、スピードも。

 

 

楽しむことが大事。

 

 

 

 

 

さし方のコツだけは指導しましたが

 

ｸﾞﾘｰﾝからささないとダメとか

 

大きい花は中心にとか

 

 

良くあるルールは全く言いませんでした。

 

そういうことは、いずれ本格的にお花を習ったときや

花屋さんに勤めるとかになってから習えばいいんです。

 

 



 

 一番楽しそうだった

N先生の作品。

上手ですね。

初めてさしたとは思えない。

 

 

 

 

 

 

 

全員の作品を載せたいところですが、一部。

 

みんな、上手でしたよ！！

 

 

 

さて、今月の第2回目は・・・・

 

 

ちょっと想像付きますね。

 

そう、あれをやってしまいます。

 

 

引く子もいるだろうけど、いいのそれで。

 

何でも経験。

 

 

つか、お花大好きN先生も、そっちはダメなんだってさ＾＾；

ダメです。先生にもやって頂きます！！